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孤獨(dú)癥兒童個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)訓(xùn)練評(píng)估系統(tǒng) 簡(jiǎn)介

系統(tǒng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展現(xiàn)狀及需要進(jìn)行評(píng)估，并為孤獨(dú)癥兒童的教育康復(fù)提供訓(xùn)練功能。將評(píng)估與教育康復(fù)訓(xùn)練相結(jié)合，在充分分析他們的發(fā)展水平、優(yōu)勢(shì)和不足的基礎(chǔ)上，制定針對(duì)性的訓(xùn)練目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，并對(duì)訓(xùn)練的效果進(jìn)行動(dòng)態(tài)的評(píng)估，以便及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練的目標(biāo)和計(jì)劃，以保證孤獨(dú)癥教育康復(fù)訓(xùn)練的科學(xué)性和有效性。

特點(diǎn)

1.采用多屏幕多光標(biāo)多觸點(diǎn)操作模式，評(píng)估系統(tǒng)實(shí)時(shí)分析出兒童的評(píng)估情況，訓(xùn)練師實(shí)時(shí)監(jiān)控受訓(xùn)者，輔助提醒受訓(xùn)者評(píng)估。

2.開(kāi)放式架構(gòu)平臺(tái)讓用戶擁有個(gè)性化，千變?nèi)f化的訓(xùn)練題目，通過(guò)自行添加素材及訓(xùn)練題目，訓(xùn)練師可根據(jù)用戶不同的生活環(huán)境，教育程度及不同的情況量身定做訓(xùn)練方案，使每位用戶得到較好的訓(xùn)練過(guò)程，同時(shí)大大減輕訓(xùn)練師的工作量，提高工作效率。

3.評(píng)估報(bào)告提供豐富的、客觀的、直觀的圖文并茂的評(píng)估數(shù)據(jù)。

4.用戶開(kāi)機(jī)版面和評(píng)估報(bào)告題目可按使用單位設(shè)計(jì)，保證產(chǎn)品安全性。

內(nèi)容介紹

評(píng)估

孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估
評(píng)估表由感知覺(jué)（55）、粗大動(dòng)作（72）、精細(xì)動(dòng)作（66）、語(yǔ)言與溝通（79）、認(rèn)知（55）、社會(huì)交往（47）、生活自理（67）以及情緒與行為（52）八個(gè)評(píng)估領(lǐng)域493個(gè)項(xiàng)目組成，每個(gè)評(píng)估領(lǐng)域都是一個(gè)評(píng)估的獨(dú)立體，評(píng)估時(shí)不受其它評(píng)估領(lǐng)域的影響。

孤獨(dú)癥兒童注意力評(píng)估
注意力缺陷是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)過(guò)程中首要面對(duì)的問(wèn)題，注意能力將嚴(yán)重影響其康復(fù)訓(xùn)練效果，本系統(tǒng)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視聽(tīng)三種評(píng)估模式，運(yùn)用不同評(píng)估素材，針對(duì)兒童注意力的集中性、持久性、廣度等多維度進(jìn)行評(píng)估。

孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言溝通評(píng)估
孤獨(dú)癥人群均存在一定程度的語(yǔ)言溝通障礙。本系統(tǒng)可判斷孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言能力是否與其年齡相當(dāng)、該兒童在語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程中是否存在特殊問(wèn)題、需要哪些幫助或輔助，并分析造成該兒童語(yǔ)言發(fā)展遲緩的原因。

孤獨(dú)癥兒童綜合量表評(píng)估
孤獨(dú)癥兒童標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估量表，包含8套兒童孤獨(dú)癥相關(guān)的評(píng)估量表，涵蓋感覺(jué)能力、交往能力、運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言能力、自我照顧能力、行為、情緒、注意力等各個(gè)領(lǐng)域，使評(píng)估數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。

孤獨(dú)癥兒童個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)
系統(tǒng)能根據(jù)評(píng)估結(jié)果，自動(dòng)生成IEP模板。可根據(jù)模板內(nèi)容深化針對(duì)性的“個(gè)別教育計(jì)劃”

訓(xùn)練

孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言溝通訓(xùn)練
根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律以及孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言溝通能力訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)選取核心字、詞語(yǔ)、詞組、句子、對(duì)話、短文，采用循序漸進(jìn)的方式，對(duì)兒童的語(yǔ)言溝通能力進(jìn)行訓(xùn)練。

孤獨(dú)癥兒童注意力訓(xùn)練
訓(xùn)練游戲涵蓋孤獨(dú)癥兒童常見(jiàn)的注意力廣度、注意力轉(zhuǎn)移、注意力分配、注意力集中性、注意力穩(wěn)定性等各個(gè)方面，包含了火車岔道、喂金魚(yú)、汽車加油、視覺(jué)搜索、數(shù)字水果等各種不同風(fēng)格、難易各異的游戲。全方位培養(yǎng)和訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的注意能力。

孤獨(dú)癥兒童情緒誘導(dǎo)調(diào)節(jié)訓(xùn)練
運(yùn)用孤獨(dú)癥心理學(xué)原理，利用多媒體聲光實(shí)時(shí)反饋技術(shù)，通過(guò)富有感染力、吸引力的音樂(lè)視聽(tīng)形象，對(duì)孤獨(dú)癥兒童的情緒問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)誘導(dǎo)與調(diào)節(jié)。

配置要求

孤獨(dú)癥兒童個(gè)別化教育計(jì)劃(IEP)訓(xùn)練評(píng)估系統(tǒng)

序號(hào)	名稱	數(shù)量
1	安裝光盤及硬件加密狗	1套
2	電腦主機(jī)及專用臺(tái)車	1套
3	22英寸顯示屏	1臺(tái)
4	22英寸觸摸顯示屏	1臺(tái)
5	攝像頭	1套
6	噴墨打印機(jī)	1臺(tái)